根据教育部制定的《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件，按照《关于2020年落实教育部〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个办法工作的通知》郑教明电【2020】656号相关要求，我局迅速行动，抓紧落实，在2020年下半年体卫艺科工作会上，重点安排部署。为确保工作实效，测评过程及结果，派专人入校抽验，数据认真核对分析，现将具体汇报如下：

一、二七区艺术教育工作概况

二七区现有区属普通中小学91所，其中中学23所，小学68所，教学班2335个，在校学生82911人，艺术活动学生参与面100%；专兼职艺术教师共678人，艺术教师生师比1:122，艺术教师平均周课时16课时/周；2020年艺术测评优秀率19%、良好率69%、合格率99.98%、不合格率0.02%。各学校均能按照国家要求开齐开足艺术课程，积极开发校本课程；学校活动社团开设率达100%，艺术器材及场地缺额约为400万元。

国家推行素质教育以来，二七区教育局在区委、区政府的高度重视和支持下，不断加强和改进学校艺术教育工作，树立“对教育事业，怎么重视都不为过；对教育投入，无论再多也值得”的导向，坚持教育优先发展，实施“高起点布局建设、高水平优质均衡、高质量全面育人、高品质温暖服务”四大行动，构建“红色传承、绿色发展、幸福成长”的区域教育文化，办好人民满意的“美好教育”，打造现代化国际化生态化新城区，为郑州建设国家中心城市，为助力中原更加出彩贡献“二七智慧”、提供“二七模式”, 进一步明确了学校艺术教育的工作思路、目标和任务，学校对艺术教育重要性的认识不断提高，艺术教育工作呈现出良好的发展态势，涌现出了艺术小学、陇西小学、幸福路小学、外国语小学、铭功路小学、兴华小学、大学路小学等一批在全市、甚至全省、全国都有较大影响的艺术教育学校。全区各校制定了艺术教育管理制度，制定了艺术教育发展计划，成立了艺术教育工作领导机构，由分管校长牵头，学校中层领导或教研组长负责具体业务，按照国家有关艺术课程设置的规定，有计划地开展艺术教育工作。近年来，我区在国家、省市艺术活动中获奖600余项。

二、艺术教育发展分析

（一）课程设置规范并向特色化发展

目前，全区中小学校能够按照国家《义务教育课程设置实验方案》开齐、开足音乐、美术课，按照课程标准的要求进行教学，无随便占用艺术课的现象，艺术课程计划得到了进一步落实，实现了艺术教学从传授技能为主向以审美教育为核心的根本性转变，教学质量不断提高。与此同时，确立了艺术教育科研在艺术教育改革中的先导地位，大力开展多种形式的学校艺术教育改革实验，有的学校把教学内容制作成课堂教学软件，利用网络进行艺术课教学，增加了教学的直观性，激发了学生兴趣，大大提升了课堂教学效果。

（二）教师成长迅速并向专业化发展

全区艺术教师队伍不断壮大，通过持续的岗前培训、在职进修、美术教师外出写生等途径，不断提高艺术教师的整体素质，基本实现了艺术学科教师专业化发展。同时，开辟“绿色通道”，引进了多名高层次、高学历、高技能水平的艺术教育人才。我区专职艺术教师的学历全部达标，均能胜任艺术学科的教学工作，这支年轻化的艺术教师队伍充满了生机和活力，他们的艺术才华和教学成果不断地展现出来。部分学校还聘用了高水平的艺术人才，或与专业艺术团体合作，不断引领学校艺术教育层次和艺术教师的水平提升。

（三）艺术教育场地设施建设提档升级并向普及化发展

随着学校艺术课程改革的发展，我区教育体育强区、名区的建设以及义务教育均衡工作的推进，我区大部分学校设置了供艺术课程教学和艺术课外活动使用的美术教室、音乐教室、舞蹈教室、合唱排练厅等专用场地，同时配置了钢琴、电子琴等乐器和配套的音像资料等基本教学用品、用具。

三、艺术教育部分成绩

为促进我区学校美育建设特邀请了河南交响乐团，联合主办了二七区美育大讲堂之交响乐鉴赏会，全区的音乐教师、嵩山路部分学生等600多人现场感受了高雅艺术的魅力和各种乐器的特性；邀请河南民族乐团，联合主办了二七区美育大讲堂河南民族乐团专场音乐会，全区的音乐教师、嵩山路部分学生等600多人现场感受了中国传统音乐的魅力和中国传统民族乐器的特性；戏曲进校园活动80场，全区60000名学生和近3000名教师现场观看了中国传统文化；“高雅艺术进课堂”活动10场有6000名学生和近600名教师现场感受了高雅艺术的魅力；积极开展“弘扬家国情 礼赞新时代”二七区中小学生系列美育活动，积极参加郑州市美育活系列动。

四、存在的问题及建议

1、艺术活动场地及器材配备有待扩建更新。按照国家二类配备标准统计，我区有30%学校达不到标准，主要是活动场地不足，器材陈旧，日常维护不及时。

2、教师队伍建设有待加强，教学水平有待提高。教师专业技能及队伍数量有限，在校本课程研发及部分特色课程开设上显得有些力不从心。逐步增设艺术课程的门数，加大师资队伍建设，鼓励教师外出进修、改革教学方法，以不断提高教学水平。

3、教学改革研究须进一步加强。专业的教师自身的文化底蕴较之于其它专业的教师欠缺，进行教研、科研有一定的难度，这就要求教师不断增加自身的业务素质和基础文化素质，积极探索本领域的系统知识，增强教研、科研能力。