一、明确基础教育教师继续教育主体责任 中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教 师为提高思想政治和业务素质进行的培训，每五年一个周期，每 周期每名教师须参加完成 360 学时（含校本研修）的继续教育， 原则上每名教师每年至少完成 72 学时。基础教育教师继续教育工 作由各级教育行政部门协同完成。省级教育行政部门主管全省基 础教育教师继续教育工作，制定基础教育教师继续教育政策和规 划，全面负责基础教育教师继续教育的实施、检查和评估工作。 市级教育行政部门负责市域7%基础教育专任教师的高端培训任务 及直属学校教师的继续教育工作；县级教育行政部门负责县域全 员教师的继续教育工作；中小学校负责校本研修工作。市县教师 发展机构（教师进修学校、教师发展中心等）在教育行政部门领 导下，协助做好区域基础教育教师继续教育整体规划研制、项目 组织实施、学时登记管理、培训基地和团队建设、选育用评制度 落实等工作。

二、分层分类对教师继续教育学时实施创新管理 各地要依据教师专业标准、教师培训课程标准等，针对不同 发展阶段的教师，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个 方面，分层分类、分级分岗、统筹安排一周期继续教育培训内容， 对教师继续教育 360 学时进行结构性安排，确保每名教师都能找 到对应发展项目平台、每个周期都能实现进阶发展。要建立新教 师规范化培训制度，试用期内须参加不少于 180 学时的新任教师 — 3 — 培训，其中实践培训不少于 80 学时。新任教师培训学时不列入教 师周期继续教育学时。要加强校本研修工作，推动校本研修科学 化、规范化、精准化、常态化，校本研修按 120 学时列入继续教 育学时。积极推动教师继续教育学分制改革。教师继续教育学时 可通过参加“国培计划”“省培计划”“市培计划”“县培计划”， 校本研修，教师学历提升、参加县级以上教科研活动、承担教师 培养培训和支教工作等其他专业发展形式转换获得。河南教师网 络学院在省教育厅的领导指导下，依托河南省中小学教师(校园长) 专业发展平台，对全省基础教育教师继续教育学时实行统一管理， 确保教师继续教育“一人一号、一人一证”。实行教师继续教育证 书电子化，有效记录每名教师专业发展过程，对教师发展实施基 于大数据的科学、专业评价。

三、聚焦基础教育教师继续教育培训内容 各级教师培训应根据新时代发展要求，积极回应基础教育改 革发展需求，明确各学段教师培训重点。高中教师培训应围绕高 中新课标新教材的解读和使用、新高考命题、新课程教学、新方 法新技术应用等，推动高中教师深刻理解国家新课程新教材新高 考的改革精神和政策要求，及时掌握基本理念和实施策略，持续 提升新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力。义务教育 阶段教师要聚焦落实新课标，以新时代教师素养要求和国家课程 标准为导向，围绕新课程、新教材、新方法、新技术，以及课后 服务能力和五项管理要求，提升教师课堂教学能力为主，推动课 — 4 — 堂革命。幼儿园教师培训要聚焦落实幼儿园教师专业标准，围绕 提升幼儿园教师“七大能力”开展专题培训，推动科学保教。校 园长培训要聚焦落实校(园)长专业标准，提升校园长依法治校能 力、实施素质教育能力和引领学校可持续发展能力等。要将习近 平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、“四史” 教育、师德师风、心理健康、信息技术、科学教育、国家安全、 法治教育、融合教育、幼小衔接、少先队工作等作为教师继续教 育必修内容，每周期按照不低于 60 学时进行安排。要逐步开展教 师数字素养提升专项培训，提升教师利用数字技术优化、创新和 变革教育教学活动的意识、能力和责任。

四、加快建设基础教育教师智能研修体系 省级依托国家智慧教育平台资源和河南教师网络学院，建立 教师网络研修平台，逐步建立教师培训课程超市，持续优化优质 培训课程供给，根据教师学习大数据精准推送学习内容，不断激 发教师发展积极性和主动性。市县要充分发挥国家和省级课程资 源、平台作用，分学科建立教师研修专家指导团队，依托教师工 作坊、名师网络工作室等线上学习共同体，指导教师自主发展、 学校校本研修、跨区域教研，实现教师发展个性问题线上即时解 决、共性问题线下整体解决，推动教师发展的交互性、伴随性、 智能化和个性化。建立基于大数据的教师专业发展测量、评估和 项目设计机制，推动教师培训数字化转型。

五、强化基础教育教师继续教育工作保障 — 5 — 省级依托河南教师网络学院，建立基础教育教师继续教育工 作专家指导团队，对全省各市、县基础教育教师继续教育工作进 行研究、指导和评价等。各市县要高度重视，将基础教育教师继 续教育工作纳入区域教育事业改革发展大局，统筹用好“国培计 划”“省培计划”“市培计划”“县培计划”和校本研修五级教师培 训资源，加强教师培训师队伍、名师名校长名班主任队伍及其工 作室、市县教师发展中心等建设，严格按“市县按照不低于当地 教师工资总额的 1.5%—2.5%安排教师培训经费、中小学幼儿园按 照年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经费”等要求，足额 安排使用教师培训经费，确保专款专用，要加强预算绩效管理， 科学制定绩效目标，强化项目管理，做好绩效运行监控和绩效评 价。省教育厅将对各市县教师继续教育工作开展情况和教师培训 经费使用情况进行监测，并将监测结果适时通报给市、县党委和 政府。